Plateformes et dépendance
Depuis 2009, le Conseil départemental de la Seine-Saint-Denis soutient « la Culture et l’Art au Collège (CAC) ». Cette démarche repose en grande partie sur la présence, en classe et pendant plusieurs semaines (40h), d’un artiste ou d’un scientifique ayant pour mission d’engager les élèves dans un processus de recherche et de création.
Intervenant-e-s:
marie garin, fabien tarissan, typhaine viard / informaticien-ne-s
Chargée de projet:
MARIETTE GAILLARD
Objectifs:
I.A., plateformes de contenu… Les algorithmes sont partout sans que l’on sache souvent en quoi ils consistent exactement. Cette démarche invite la classe à s’y pencher en se posant trois questions : comment fonctionnent-ils ? Quels sont leurs rôles au sein des applications les plus utilisées par les collégiens ? Comment ceux-ci influencent-ils leurs goûts, leurs pratiques culturelles ?
Des algorithmes partout ?
Dans un premier temps, l’intervenant identifie avec les élèves quelques situations qui leur sont familières et dans lesquelles les algorithmes semblent jouer un rôle central, bien que souvent invisible. Puis l’intervenant et les élèves s’intéressent plus particulièrement aux algorithmes de recommandation des plateformes de contenu à partir de profils d’utilisateurs réels ou créés selon différents critères : utilisation massive des données personnelles, amélioration de l’expérience des usagers, « bulles de filtres » sont interrogées.
Chiffrer le monde
Afin de comprendre comment s’écrit un algorithme, l’intervenant.e propose ensuite au groupe quelques exercices pour traduire en langage informatique des situations simples. S’attaquant à des algorithmes réels et aboutis, les élèves sont invités à décomposer et à matérialiser le tout premier Pagerank de Google (algorithme de classement utilisé par Google) dans des arborescences où chaque nœud du graphe est associé à l’alternative qu’il traduit. La classe se livre ainsi à un décodage de ces opérations qui en dévoile les mécanismes et permet de comprendre les catégories qui sont construites pour les concevoir.
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Une fois décortiqué le fonctionnement des algorithmes et identifiées les grandes questions soulevées par leur rôle dans les plateformes de contenu, les élèves, aidés de l’intervenant, identifient des spécialistes qui s’intéressent à leurs usages et à l’éthique du numérique. Ils les invitent à venir débattre avec eux, préparent les questions qu’ils vont leur soumettre et les arguments qu’ils vont leur opposer afin de mettre en lumière ce que ces algorithmes font à nos vies numériques.
Photos: Ces images sont issues d'une série débutée en 2016 par le photographe NICOLAS SILBERFADEN lors de ses marches en remontant les bords de Seine.
